学生成长是学校发展的生命线，在教育集团化办学改革中，楚雄州永仁县坚持特色兴校，统筹推进学生一体化培养，激发学生的学习动力，拓展学生视野和创新意识，描绘学生成长的“五彩斑斓”。

初中阶段每周七节的英语课，对于英语学习基础薄弱的殷瑜同学来说，既期待又担心，期待的是英语课充满“洋腔洋调”的对话交流，担心的是学不好、跟不上。让殷瑜同学没想到的是，任教老师利用课外活动时间加强语境教学与语用能力的培养，在不知不觉中，让她对英语学习中产生了浓厚的兴趣和信心。“我的口语表达能力和写作能力有了很大的提高，现在我们班的英语成绩都很好，我的成绩也名列前茅，在永仁县首届“招银杯”初中学生英语演讲比赛中我还获得了二等奖。”永仁县第一中学初三（2）班学生殷瑜高兴地说。

和殷瑜一样，永仁县教育集团通过“全学段一体衔接”，加大对各学段学生的衔接培养力度，利用课外活动时间和研学活动加强对学生薄弱学科和兴趣特长的培养，组织各学段开展知识竞赛、书画作品上墙及课本剧展演等形式多样的竞赛活动，形成了“比、学、赶、帮、追、超”学习氛围。同时积极创造条件，拓宽竞赛渠道，采取“送出去”等方式进行重点培育。“学生一体化培养的各项举措，不仅为学生提供了优质均衡的教育，也从兴趣培养、习惯养成等方面让学生‘德智体美劳’得到全面发展。”永仁县教育集团学生发展中心主任张文钧说。

腹有诗书气自华，最是墨香能致远！走进集体化办学各成员学校，精心布置的阅读橱窗、墙面展示的师生读写作品、图书角的学生读物，浓厚的书香墨香气息扑面而来。为提高学生阅读理解、写作交流能力，永仁县坚持加强“两香”校园建设，开好阅读课、书法课、美术课，全力打造“书香墨香”校园。“书法是中华传统文化的瑰宝，也是培养学生艺术修养和审美能力的重要环节，开设‘书法教室’不仅培养了学生的审美意识，还提高了他们的书写技巧和艺术表达能力。”永仁一中教师董又文说。

楚雄州永仁县坚持特色兴校，在集团化办学的过程中，充分尊重各学校的发展历史和个性特色，重视学校独特的文化样态，并保证这种独特性在引领教育教学改进过程中发挥作用，凸显学校独特的文化品质，突出各自特色，走个性化发展道路。

校园文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉；校园文化是一所学校里流动的精神“血液”，在潜移默化中影响着每个师生的思想与行动。永仁教育集团化办学特色兴校，正承载着新的希望，我们坚信，永仁教育的春天不远了！

来源：永仁县融媒体中心

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